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祖父的园子ppt课件下载 免费版

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软件语言:简体中文

软件授权:免费版

软件类别:PPT课件

软件等级:

更新时间:06-30

官方网站:https://www.mfpjrj.com/

应用平台:Win7/Win8/Win10

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《祖父的园子》一文中祖父的园子以前是个果园,里面不仅有各种花草树木,而且还有蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓等小动物,主人公从在这个园子里长大,这个园子给主人公留下了许多美好的回忆!为了让语文老师可以更好地进行该课文的讲解,小编带来的根据该课文制作的PPT教学课件,它下载之后可以直接用于教学,也可以再次编辑修改后使用,十分方便,感兴趣的快来本站下载使用吧!

祖父的园子<a href=https://www.mfpjrj.com/s/pptkejian/ target=_blank class=infotextkey><a href=https://www.mfpjrj.com/s/pptkejian target=_blank class=infotextkey>ppt课件</a></a> 免费版

祖父的园子ppt课件预览

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祖父的园子课文内容

我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。

蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。

花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

据说这花园,从前是一个果园。祖母喜欢养羊,羊把果树给啃了,果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候,园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树,因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。

小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。

祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着。

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?”

我说:“谷子。”

祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?”

我说:“是的。”

我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗?”

祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。

我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快,哪里会追得上?

好在也没有存心一定要追上,跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,蚂蚱不见了。

玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”

太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答。

花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。

蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。

天空蓝悠悠的,又高又远。

白云来了,一大团一大团的,从祖父的头上飘过,好像要压到了祖父的草帽上。

我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,把草帽遮在脸上就睡了。

祖父的园子教学设计

课文简析

《祖父的园子》是一篇略读课文,作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园子里的快乐生活,充满童真、童趣、饱含真情实感。要让学生自主地、入情入境地读书,感受作者童年生活的自由和快乐,体会作者对童年生活的留恋,领悟这种 感情的表达方法,并积累语言。

上课伊始,可以从萧红和她的《呼兰河传》入手,介绍萧红短短一生的文学成就,以及她的代表作《呼兰河传》,激发学生读书的兴趣。教学时,应放手让学生自主学习,广泛交流。可引导学生围绕课文前的“学习提示”,先通读课文,整体把握课文内容;再默读课文,找出印象最深的情景,自读自悟,体会作者的心情。然后,全班交流,畅谈自己的感受。最后,学习文章的表达方法,积极运用于写作实践。

知识与技能

1、认识“蚱”等8个生字,读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方法。

重难点

重点:体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感情的写作手法。

突破方法: 自读自悟,教师点拨。

难点 :领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

突破方法:联系上下文,品词析句,抓住关键词句进行品读体会。

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入新课,板书课题。

1、导入:同学们,上节课林海音童年冬阳下的一队队骆驼,给我们留下了深刻的印象。这节课,我们跟随另一位女作家萧红,走进《祖父的园子》,一同来感受她的童年生活。

2、板书课题,齐读课题。

二、默读课文,整体感知。

这是一篇略读课文,篇幅较长,我们主要采用默读的方式来学习。祖父的园子到底是一座什么样的园子呢?同学们根据老师提供的学习提示来学习。

课件一

1、出示学习建议

(1) 带着任务跳读、扫读。

(2 ) 找重点段,画关键词,思考:这是怎样的园子?

下面请同学们快速默读课文。

三、细读课文,深入理解。

2、自由汇报

同学们找到了哪些段落,请按照课文的顺序交流。

重点学习第一自然段

师:你找到了第一自然段,你圈出了哪些词语来概括这个园子?

课件二 出示第一自然段

找出关键词来概括这个园子?

自由汇报:

生:样样都有

师:哪些同学也圈出来“样样都有”,请举手。好,举手的同学还真不少,老师把“样样都有”写在黑板上。(板书:样样都有)

师:既然园子里样样都有,这园子里都有些什么呢?把这些东西都圈出来,不要遗漏。

生:园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、还有蚂蚱。

师:指导读音,记字形。

还有圈其他词语的吗?

生:大花园

师:对呀,课文开头说“我家有个大花园”,但是却没有对花的描写,花在哪儿呢?

生:“蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动。”

师:你为什么觉得这句话是写花的呢?我很想听听你的想法。

生:因为蜜蜂会采蜜。如果园子里的花开得不是很好的话,那么蜜蜂一会儿就飞走了,可是这里描写的蜜蜂是停在上面一动不动。

师:说得真好!蜜蜂可能是被花香给迷住了,也有可能是采蜜采累了,是不是?同学们,我们一起来关注这几个词语。

“金粉”、“胖乎乎”、“圆滚滚”、“小毛球”。

谈谈对这几个词语的理解

生:“金粉”一词写出了园子里有很多花;“胖乎乎、圆滚滚、小毛球”这几个词语写出了蜜蜂采了很多的蜜。

师:同学们,这就是萧红的文字魅力,表面上不是写花,但是处处都在写花,有香有色,有动有静。让我们美美地朗读这一段。生齐读,老师板书:大花园

师:接着交流,你们还找到了哪一段师直接描写园子的?

生读第二自然段,师指导朗读“明晃晃”,注意“晃”的读音。

生读第三自然段,师:这一段向我们介绍了花园的来历,在这里,作者着重描写了大榆树,哪位同学把描写榆树的句子读一读。(这是一棵高大而又有活力的榆树啊!)

师:还找到了哪一段,如果前边没有了,往后边找。

生:第十七自然段。

课件三 出示第十七自然段

师:这段话中你会圈出那个词来概括这个园子的特点,谁愿意与大家分享。

生:一切都活了,自由。

师:园子里哪些事物是“自由的”、“一切都活了”呢?请把这些事物按顺序圈起来,一个都不能少。

生:“花,虫子,倭瓜,黄瓜,玉米,蝴蝶。”记“倭”的读音和字形。

师:作者到底是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的,我们通过朗读的方式来体会。

学生先自由读描写“花”、“鸟”、“虫子”三句话。(强调“似的”读翘舌音,其他情况都是读平舌音。)再指名读,谈对这三句话的理解。

生:花都开了,睡到自然醒。

生:鸟儿飞得悠闲自在。

生:从虫子的叫声里既感受到了园子的静谧,又感觉到园子里很热闹。

生:我感觉到它们都是自由的,要怎么样就怎么样。

老师竖起大拇指,对大家的理解予以肯定与表扬。作者下面还对倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶进行了描写,老师与你们合作读,老师读停顿了你们立马接上读,同时还要与老师的朗读节奏保持一致,好不好?

师:这段话中,哪一个字出现的频率最高?

生:“就”。

师:数一数,“就”字一共出现了几次?你们认为作者是不经意写的,还是特意写的?

生:特意写的。

师:作者为什么特意这么写,你们猜猜看。

生:为了强调这些事物是自由的。

老师板书:一切自由。

师:萧红为什么能够把这些事物写得这么自由自在?

生:作者通过仔细观察的。

生:在作者眼里,园子里的一切都是自由的。

生:因为萧红自己在园子里就是自由的。

师过渡:说得真好!那么萧红在祖父的园子里做了哪些自由的事情呢?

出示课件四

再次快速默读课文,圈出作者跟着祖父在园子里所做的事情。

生:栽花、拔草、种白菜、铲地、吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇水、睡觉。

师:哪一件事最能表现她的自由呢?

学生自由汇报。

师:有没有同学认为铲掉谷穗这件事最能表现她的自由呢?

举手的真不少,大家能说说理由吗?

生:因为萧红铲掉粮食祖父并没有责怪她。

师:数数看,文章有几个自然段写这件事?

生:八个。

师:用八个自然段来写,可能在萧红的心中,最能表现她的自由,所以她展开细细写,是不是?可老师又纳闷了,既然“铲谷穗”这件事最能表现萧红的自由,那么其他的事情不写,只写这一件事,你们觉得行吗?

生:不行,因为其他事情也能表现她的自由。

师:那为什么作者不把所有的事情都展开来写呢?

生:因为这个园子很大,里面东西很多,写不完。

师:是啊,写不完,于是萧红选最典型的事情来详写,写出了心中最真切的感情,这就是优秀文学作品给我们写作启示。

同学们,正因为萧红有这么一位宽容、慈爱的祖父,萧红可以在园子里为所欲为。文中很多地方写祖父怎么样,萧红就怎么样。

课件五

祖父戴一顶大草帽 我戴一顶小草帽

祖父浇花 我也浇花

祖父铲地 我也铲地

祖父( ) 我也( )

总而言之,祖父干什么,萧红就干什么,祖孙俩形影不离,那画面好温馨啊!慈祥的祖父给萧红带来了无比的幸福,祖父的园子给予萧红无穷的快乐。请大家齐读第十六自然段。

板书:快乐 幸福

四、总结全文

园子是萧红童年的乐园,给了她自由,给了她快乐,所以这个园子在萧红的心目中才是那样的美好,那样的温馨,那样的难以忘怀。但是,你不觉得,她的自由快乐还源于领她到园子的慈爱的祖父吗?所以她称园子为祖父的园子。让我们富有感情地再次齐读课题——《祖父的园子》。

五、拓展延伸,情感升华。

萧红十八岁的时候,慈爱的祖父永远地离开了她。十九岁那年,萧红被迫离开了家乡,她从一个地方漂泊到另一个地方,多年的漂泊生活加上生活中遭遇的一次次打击,使萧红的身体出现了严重的状况。此时,她更加怀念慈祥、宽容的祖父以及给了她无尽快乐、自由、幸福的祖父的园子。于是,她拿起笔来,把心中的思念汇成文字,写了一本自传体小说《呼兰河传》,今天老师把这本自传体小说推荐给你们。

六、课后作业:

抄写并背诵自己喜欢的段落

板书设计

祖 父 的 园 子

样样都有 大花园

一切自由

快乐 幸福

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